学生统一发型就能专心学习？这不是扼杀个性和美吗？教育局长篇回答！你服吗？
每天，
都有学生在问我们：
为什么学校要求这样？
为什么我不能那样？
发型是血气方刚的学生
甚至家长质问最多的问题
我们在厦门招考留言区随便找了下，
就有一堆。
列举几个
最近，
在福州，
有位初中生在政务平台上写了篇长文，
质问学校发型统一规定。
没想到，
福州市教育局也非常认真地做了长篇回答。
两篇文章都很长，
我们试着做一些分割。
先看学生写的留言，
通篇充满了反问语句，
看起来怨气很深啊。
初中生质问学校统一发型规定
留言者是初中生，他对学校强制发型统一，即男生要求剃平头，女生则是齐耳短发，相当不满。
他对学校提出的为什么要统一发型的理由，一一做了反驳。
学校的理由一
学校认为，首先，《中学生日常行为规范》要求中学生：“穿戴整洁、朴素大方，不烫发，不染发，不化妆，不佩戴首饰，男生不留长发，女生不穿高跟鞋。”。
其次，中学是一个人的重要成长阶段，学校按照相关法律法规和上级要求，加强对学生的发型管理，自主规范学生的发型，目的在于使其养成良好行为习惯，增强集体归属感，树立中学生良好形象。
学生的反驳一
学生说，他对《中学生日常行为规范》没有意见，但是，他不认为发型管理能达到“养成良好行为习惯，增强集体归属感，树立中学生良好形象”。
所以，他问：这些问题真的和发型有关吗？我们的发型全部都是统一的，但为什么在学校全都是“病恹恹”“无精打采”的呢？
他的意思是：发型符合标准的人，有可能表现根本不好；发型都统一，也有可能根本感受不到集体归属感，很多事是另有原因，所以，为什么要把锅甩到“发型”的身上呢？这不是本末倒置吗？
学校的理由二
有些学校要求学生统一剪短发，目的是想让女生留干净利落的短发，避免把心思过多花在穿衣打扮搞发型上，无心学习，形成打扮上的攀比风气”。
学生的反驳二
相反的，学生认为自己的外表因为短发和统一的校服而变得毫无区别，变得“面目可憎”，才会无心学习，所以，规定统一发型，才是青春最可悲的面目。
学校的理由三
学生的反驳三
他认为，这一切的一切是成年人内心对未成年人的猜忌。
他反问：为什么要披着虚伪的外衣，说着虚伪的话，给虚伪的理由一个合法的身份？这不正是成年人世界的黑暗面吗？为什么不能给学生一个做自己，选择怎么享受青春的权利呢？为何要苦苦相逼？让学生变成你们不想看见的模样？虚伪，虚荣，相互猜忌。
因此，他劝教育部门“悬崖勒马”，给学生一个自我选择的机会，他甚至建议，你们可以设立试点，通过试验来验证结论，而不是一棒子打死。
他最后说，应该给我们一个机会，也是给你们成年人一次重新审视自己行为和思想的机会。
学生的留言，
真是步步紧逼！
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你好，我是一名普通初升高的学生。对于福州市内各学校强制要求发型统一的这么一回事我想发表自己的观点：
从初中开始，便要求强制发型统一，男生要求剃平头，女生则是齐耳短发。我认为这种所谓“学校的良苦用心”是畸形的，是不正确的。
《中学生日常行为规范》要求中学生：“穿戴整洁、朴素大方，不烫发，不染发，不化妆，不佩戴首饰，男生不留长发，女生不穿高跟鞋。”中学是一个人的重要成长阶段，学校按照相关法律法规和上级要求，加强对学生的发型管理，自主规范学生的发型，目的在于使其养成良好行为习惯，增强集体归属感，树立中学生良好形象。
这段话从书名号到高跟鞋那一部分我强烈认同，但是这种管理方式真的能够养成良好的习惯，增强集体归属感，树立良好的中学生形象吗？
我认为答案是否定的，举个例子：
“在我的初中生活中，有一位同学喜欢吸烟，一位同学喜欢喝酒更在课堂上喝酒，一位同学在学校骂骂咧咧。”
但他们的发型都是合格的呀，这些问题真的和发型有关吗？而不是和家庭教育和学校教育的缺失所引起的吗？
再举个例子，我本人的例子：
“因为某次为班级服务的事情上，我被全班同学针对、嘲笑，甚至踩踏完我的考卷才发还给我。”
我的发型也是过关的呀，为什么我在这件事情前后都感受不到任何的集体归属感呢？这些问题真的和发型有关吗？我们的发型全部都是统一的，但为什么在学校全都是“病恹恹”“无精打采”的呢？这些问题真的和发型统一有关吗？
答案是否定的。你可能会认为我上述的例子全部都是少数的情况，可它们确确实实发生在我们的身上，这些是发型统一能够解决的吗？答案是否定的，这难道不是教育的缺失吗？为什么要把锅甩到“发型”的身上呢？这不是本末倒置吗？
所谓“学生的主要任务是学习，留长发还是短发不是主要问题，有些学校出于管理考虑，要求学生统一剪短发，目的是想让女生留干净利落的短发，避免把心思过多花在穿衣打扮搞发型上无心学习，形成打扮上的攀比风气。”
归根结底不还是因为学生认为自己的外表因为短发和统一的校服而变得毫无区别，面目可憎吗？这难道不是青春最可悲的面目吗？
所谓“青春期的男生也容易对长发美女产生萌动心理，为培养学生自我约束的能力，动员学生时代的你们从朴素出发，以简单为要，欣赏朴素中的大方美，简单中的单纯美，做腹有诗书气自华、由内而外的气质美女”难道不是一种谎言？一个连自己都不会打扮的人，你还想要他的未来能够是五彩斑斓的吗？
“对长发美女产生萌动心理”体现的不正是青春对于异性的好奇吗？为什么很正常的一件事要被特别提出呢？这体现的难道不是性教育的缺失吗？直截了当地告诉学生“对于异性形体的好感是很正常的，没有必要因此回味无穷，影响正常生活”不就可以了吗？
现实中第一印象就是外表，长得好与不好就是异性评判一个人的第一标准，而不是内在。这些所谓的统一发型的好处是真是假不是早已有了定论，为什么还要披着虚伪的大衣，带着有色眼镜来看正处青春的学生呢？青春的美好不是在于活力、容貌、心灵吗？
为什么要因为一个“发型”就要扼杀学生追求美的权利呢？所谓“保持良好的中学生形象，也是一种特殊的美”难道不是骗人的吗，别人看你顶着一个几乎光着的头，穿着和大几百号人一样的衣服，会觉得“哇，你真的好漂亮诶”？
青春是五彩斑斓的，每个人都应有不同的青春，马云曾经也说过，如果用他现在所有的财富来换回青春，他也会毫不犹豫的去换取。不正是因为青春的美丽吗？当学生年老时回忆过往的青春，顶着难看的发型，穿着统一，劣质的校服，难道这份回忆就是美好的吗？难道不是最可悲的事情吗？不正是扼杀了青春的创造力吗？这样培养的学生少部分可以成才，但培养的学生难道不是麻木的吗？
都说“你们要有服从意识和集体意识，理解学校的教育苦心”。但为什么呢？为什么要服从完全没有必要服从的东西呢？明明集体都是不愿剪头发的，为什么还要服从所谓的“集体意识”。
这一切的一切不正是教育制度的缺失，和成年人内心对未成年人的猜忌吗？为什么要披着虚伪的外衣，说着虚伪的话，给虚伪的理由一个合法的身份？这不正是成年人世界的黑暗面吗？为什么不能给学生一个做自己，选择怎么享受青春的权利呢？为何要苦苦相逼？让学生变成你们不想看见的模样？虚伪，虚荣，相互猜忌。
所以，我认为应当给学生一个自我选择的机会，可以设立试点，通过试验来验证结论，而不是一棒子打死，让学生的青春是黑白的，了无生机的。应该给我们一个机会，也是给你们成年人一次重新审视自己行为和思想的机会。
教育局如何回应？
福州市教育局很认真地写了回应
篇幅也不少于学生留言
一句话，
姜毕竟是老的辣。
福州市教育局的答复，先是把学生夸了一番，例如，说他是：一位有独立思考能力与勇敢、求真精神的好学生，还说，单从建言角度，你的诉求难得一见。
（世界上最怕的就是“但是”），
福州市教育局说，
也要看到，
诉求确实还有欠周到之处：
发型管理是中学生养成良好习惯、增强集体归属感、树立良好形象的充分条件，而并非必要条件。你提出的三个反例，其不良结果是由多方面原因导致的，而未必与发型管理有直接因果关系。若因为其他原因的出现，就否认发型管理的积极作用，有失偏颇，这属于认识论问题。
招考白话解读
福州市教育局说，有必要去复习下什么叫充分条件和必要条件——由条件能推出结论，但由结论推不出这个条件，这个条件就是充分条件，如果能由结论推出条件，但由条件推不出结论，此条件为必要条件。
还看不懂?
意思是上述喜欢吸烟、喝酒和骂骂咧咧的学生，或许和发型没有关系，但是，你也不能说他们是发型管理没有发挥作用啊。
学校教育希望同学们能够展现出青春美丽个性天然的一面，但同时也希望同学们有集体主义观念。集体主义是我们的民族、国家能够向前发展的重要力量。集体与个体是相辅相成的，脱离于集体，个体不可能生存。
发型与校服是集体的统一要求，但其实我市的不同学校对学生发型也有不同的管理要求，对校服更有不同的选择，这就是共性中的个性。在共性条件下的个性展示才是青春最美的模样。
对发型加强管理，并没有扼杀学生追求美的权利。美有不同标准，刚健、干练、阳光同样是青春之美，军警之美正如此。青春之美从未听说因发型而被抹杀。
人的成长是一个自己和自己较劲，自己和自己“过不去”的过程。你推崇的马云，若没有青葱岁月的积淀，能成为今天的马云吗？马云说过，“这个世界只要有梦想，只要你不断努力不断学习，不管你长得如何，不管你是不是有钱，不管是这样还是那样，你都是有机会的。”一个人的美是内在与外在的统一，二者都重要。
正是因为青春期爱美的同学们容易把时间花在外在美的打理上，容易浪费宝贵的学习时光，学校才以规范发型、校服等方式引导大家养成朴素、简约的审美观，以免因“造脸”而影响“修心”。
招考的白话解读
意思是：学校强调集体主义，但是，也允许展现个体，譬如说，也不是所有学校都要求女生短发啦；还有，短发、寸发也是另外一种美（当然，人家没有说得那么直接，只说刚健、干练、阳光），青春的美是发型无法抹杀的，意思是，青春的孩子原来就很美，发型都抵挡不住。
学生留言引用马云说的话：如果用他现在所有的财富来换回青春，他也会毫不犹豫地去换取。学生认为，马云意思就是青春太美丽，马云都要用全部财富去换青春，你们还要来扼杀青春美。
福州市教育局说，咦，人家马大叔也说过，这个世界只要有梦想，只要你不断努力不断学习，不管你长得如何……你都是有机会。
换句话说，马云也说过：长得如何有啥要紧？
哲学辩证法中有一个重要观点“整体不是其部分的总和”，这是古代朴素整体观最有价值的遗产，是现代系统论的一条基本原则。
系统整体的功能，既可以表现为整体大于部分之和，也可以等于部分之和，还可以小于部分之和，这种综合效应决定于部分之间相互作用的性质。当各部分以合理（有序）的结构形成整体时，整体就具有全新的功能，整体的功能就会大于各个部分功能之和。而当部分以欠佳（无序）的结构形成整体时，就会损害整体功能的发挥，整体的功能就会小于各个部分功能之和。
同样道理，每一个教育措施共同组成了学校教育措施的整体，共同发挥着各自的作用，形成整体的育人效果。学校对发型进行统一管理，正是从系统论出发的。我们不希望也不能让任何一分子从这个“整体”脱离。
招考的白话解读
实话实说，这部分把招考君也绕晕了，好像意思是说，统一发型是学校的教育措施之一，它通过和其它措施一起发挥作用。
福州市教育局也对学生提出希望
1.善辨。懂得辨别，不因错误而否定正确，不因有人犯错犯罪就否定规则法则。不因有了“错误”而推崇“错误”，某些人的“犯错”并非规矩之错，而是他们不能表里如一地去做好自己。
2.善立。有正确的立场，不因有“坏人”就决定不做一个“好人”，身边的各种不良现象都不能成为我们拒绝“向善”的理由，比起“他们是什么样的人”更重要的是“我要成为什么样的人”。
3.善举。对于那些偏离航迹的人，除了看到他们的错误，更应该在必要时候伸出援手，帮助他们改正错误，弘扬正能量。在是非面前，我们不应该是个过客，也不应该是个看客，相信你有这样的智慧，也有这样的能力。
你服谁？
说实在，招考君认为，这一交锋的精彩不在于谁说服了谁，而在于收到学生长篇诉求后，福州市教育局居然那么认真地写了回信，而不是简单地以《中学生日常行为规范》来搪塞。而且，回应也不生硬，从哲学角度，逻辑的角度来反驳。
福州当地媒体报道说，回复在网络上走红后，福州市教育局表示，收到这个学生的超长特别的诉求后，他们没有怠慢，也没有质疑，而是以平和的心来应对，“给予了肯定、赏识的眼光”。
福州市教育局说，对于正值青春年少的同学们来说，一袭刘海、一头青丝可不是个小事。爱美之心人皆有之，青春也理应多姿多彩。但，青葱岁月毕竟心智尚不完全成熟，需要德育工作者们动之以情，晓之以理，需要我们走近学生，和孩子们“一起吹吹风”，和学生共生共长。
教育局还表示，一定要放下“德育干部”身板，以朋友身份和学生坦诚交流。
据报道，在线上回复后不久，福州市教育局将召集学校德育干部“会商”，对中小学生发型这一“且小且大”的问题再拿捏、再探寻，调整视角，扬长避短，本着“有则改之无则加勉”的态度，向基层德育干部明示了进一步加强发型管理工作的要点、方向：
从这个角度看，
福州市教育局明确了：
女生也不一定要留短发喽，
如果留长发绑起来就行。
顺便说下，
这和厦门绝大多数学校的规定是一样的。
为福州市教育局点个大大的赞！
厦门日报社新媒体中心出品
记者：佘峥 综合：福州日报（fuzhouribao）
编辑：蒋含 值班主编：林燕贞